英语写作是困扰很多学生和家长的大问题。由于写作需要学生综合运用词汇和语法，逻辑思维和想象能力，所以在听、说、读、写四项语言技能中，写作能力对于ESL和母语学生来说都是巨大的挑战。在加拿大学校课程中，写读书笔记（Book Review）和各个学科的研究报告更是家常便饭。学生该如何提高英语写作能力呢？在教学中，我们通过下面四个方面的学习和训练，让学生不再为写作苦恼。
点 - 写作文体
线 - 阅读-思考-写作-润色-修改的写作流程
面 - 写作六大要素
体 - 专家范本和学生范文点 - 多样的写作文体
文体意识是指人们在文本写作和欣赏中，对不同文体模式的自觉理解、熟练把握和独特感受，是对读写实践的一种能动的再认识。对作者来说，他会根据具体的主题思想和表达内容，恰当地选择某种文体模式，建构自己的作品。明确不同的文体，其主题的显示方法、材料的要求、语言特点、表达方式也不一样。古人云“定体然后可以言工拙”，说的就是这个道理。
我们的每个阶段的课程都以十个文体为线索，以阅读该文体的范文为载体，培养文体意识，然后以作文训练来深化文体意识。常见的文体包括：
面 - 写作六大要素为基础
“Six Traits of Writing” (即“六要素写作法")是通过分析全美范围内不同年级、几千名学生的文章，找出“好”文章所共有的六个要素。通过使用这六个要素 (traits)设计的评分标准 (Rubric)，使对写作的评估不再依赖教师的个人感觉，而成为一个有据可依的科学评估过程。掌握了这个方法以及相关的评分标准，即便没有写作天赋，也可以写出一篇好文章。
主题：阐释一个主题，表达一个明确的主旨。 结构：用一个逻辑顺序 (包括：开头、中间和结尾)来揭示主题思想。 声音：作者通过有意地表达自己的情感、态度以及情绪来吸引读者的注意力。 遣词：在正确的地方使用正确的单词来表达正确的含义。 造句：通过表达完整的思想以及句式的变换来增加文章的可读性。 规范：通过遵从拼写、标点符号、大小写和语法规则，来让写作更正确、更规范。
体 - 专家范本和学生范文
我们都知道“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟“。引导学生在范文中把握各种文体的特点和基本的写作模式，让学生体会并掌握各种文体的特点，明确规范，在潜移默化中培养起文体意识。每种文体熟记一两个典范例子，同时在文体知识与典范的例子之间建立联系，熟记于心，一旦选好写作的文体就有了参照的范本。在阅读中， 还提供了扩展词汇量学习使用专业和高级词汇的机会。
线 - 阅读-思考-写作-润色-修改的写作流程
优秀的习作写作不会一蹴而就的。修订润色不仅只是发表文章的一个环节，而且是提高写作水平的重要手段。养成修改自己作文的习惯，借助语感和语法修辞知识，使自己的习作做到文从字顺。同时学生之间的相互评改，还可以促进学生间的感受分享和意见沟通。我们的课程还提供了修订和编加的示范，帮助学生更好的掌握这些技能。
掌握了以上四个方面的学习方法，学生能够得心应手的使用不同的写作方式，使用正确的词汇和语气，通过仔细的修改和编辑使每一篇写作能获得老师的肯定。